Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- broken_squares_-_jeu_des_5_carres [2026/04/13 22:57] – deborahgauthier
+++ broken_squares_-_jeu_des_5_carres [2026/04/13 23:04] (Version actuelle) – deborahgauthier
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   * Qu’en déduisent-ils au sujet de la collaboration ? De la dynamique de leur équipe ?
   * Des résonnances avec leur contexte professionnel ?
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 Les règles :
   * Pas de communication => 80% des échanges sont implicites. Cette règle vient mettre les participants dans une situation inhabituelle, inconfortable pour certains, ce qui stresse la dynamique du groupe.
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   * Pas de pièces au milieu => Je développe la responsabilité.
   * On ne prend pas de pièces => Je limite les jeux de pouvoir. Là aussi, quand cette règle est transgressée, il peut être intéressant de demander aux personnes concernées ce qu’elles ont ressenti.
+  * Pas de demandes => Toutes ces règles, tourner volontairement en termes de « limitation » (= « vous ne pouvez pas »), incitent à voir la situation comme un contexte de « pénurie » alors que la clé réside dans le fait de passer à un état d’esprit d’abondance, de don et de coopération : Je peux donner sans attendre. C’est cela qui permettra aux participants de surpasser la peur de « manquer » : accepter de donner sans compter pour ne pas avoir à compter sans donner.
+Ce jeu permet d’illustrer les 5 principes de la collaboration par Claude Steiner :
+  * Intérêt à coopérer
+    * Pour qui ? Pour quoi ? Pourquoi ?
+    * Amener les individus à se décentrer d’eux-mêmes en répondant à ces questions.
+  * Pas de pénurie, pas de privilège
+    * 100% des besoins sont pris en charge par 100% des personnes. Un besoin est universel même s’il n’apparait pas en même temps pour chacun.
+    * Si les besoins sont satisfaits, c’est que nous sommes dans l’abondance. Abondance = Coopération / Pénurie = Compétition
+    * Si nous sommes centrés sur les besoins et l’abondance c’est la fin des privilèges.
+    * Recherche d’une économie des signes de reconnaissance dans son équipe où chacun peut bénéficier de strokes en quantités suffisantes et nourrissantes.
+  * Pas de secret ni mensonge
+    * Besoin pour chacun d’être important, inclus, pas ignoré concernant le groupe
+    * Passer de la communication descendante et montante à une communication transverse et multiple
+    * Il s’agit de méta-communiquer, c’est-à-dire : parler et réguler sur nos relations ; oser aborder ce qui se passe entre nous membres de l’équipe et avec le Responsable
+    * Ce processus de régulation doit faire l’objet de règles et de compétences spécifiques
+    * La régulation va permettre de faire expliciter l’intérêt de chacun à coopérer et ainsi développer une vision partagée et permet aussi d’évaluer régulièrement le processus de coopération et d’établir des règles pour résoudre les conflits et les dysfonctionnements
+  * Pas de jeux de pouvoir
+    * Il s’agit ici de sortir du triangle dramatique et de rentrer dans une dynamique de demandes réciproques sur le contenu et sur les relations mutuelles
+    * Obligation de clarifier les rôles mutuels et surtout celui du responsable aux différentes étapes.
+    * C’est l’entrée dans le monde de la contractualisation
+    * La coopération étant le contraire de la compétition et de la manipulation.
+  * Pas de sauvetage
+    * Pas de prise en charge des besoins d’autrui sans accord explicite
+Tips de facilitation
+  * Cadre & ambiance : pour que les participants n’enfreignent pas les règles trop vite, s’assurer que l’énergie du groupe n’est pas trop haute avant de démarrer (on évite de leur faire un icebreaker en mode escape game juste avant… erreur vécue 😉)
+  * Importance du debrief : Ce jeu peut générer une certaine tension au sein d’une table ou entre deux participants. Il est donc important de prévoir un temps suffisant pour un debrief posé et attentif. Il est donc préférable d’éviter de l’utiliser en icebreaker, ainsi qu’en toute fin de matinée ou de journée.
+  * Annonce des règles : on peut poser la règle de la non-communication dès le début et la démarrer immédiatement (avant même l’annonce des autres règles, ou au moins avant de former les groupes et surtout avant de donner les enveloppes). Ne pas laisser les participants trop challenger les règles : « vous avez toutes les infos dont vous avez besoin ». Ecrire les règles sur un paperboard et les laisser visibles peut aider.
+  * Enveloppes : s’assurer que les carrés sont mélangés. Il est intéressant toutefois de garder une enveloppe avec un carré qui peut directement être formé mais qui doit absolument être cassé pour que le jeu se termine (par exemple, en mettant 2 fois le petit triangle). Ça permet de voir comment l’équipe va se comporter : est-ce que le blocage va être vite identifié ? Qu’est-ce que ça va générer comme comportements, émotions et solutions ?
+  * Si vous n’avez pas un nombre de personnes permettant de faire des groupes de 5 ou 6, certains peuvent être des observateurs silencieux. Dans ce cas, prenez soin de leur donner un rôle particulier dans le debrief (commencer par eux ou s’appuyer sur eux pour nommer ce qui a permis au groupe de réussir, etc.).
+  * Si le groupe bloque : permettez-vous de mettre l’exercice en pause et de les amener à méta-communiquer sur ce qu’ils ressentent, puis sur ce dont ils ont besoin de vivre pour débloquer (sans parler de solutions / stratégies de jeux). Si ça bloque quand même totalement, les inviter à formuler ce qu’il faudrait pour remettre le jeu en circulation / en mouvement, quitte à enfreindre une règle.
+  * Nombre de joueurs : si vous avez plus de 5 (ou 6) joueurs, vous pouvez faire plusieurs tables en parallèle et/ou avoir quelques observateurs silencieux. Dans ce dernier cas, il peut être intéressant de leur donner la parole en premier lors du debrief.
 **Type :** Simulatif
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 **Logistique :**
   * une table par groupe
+** Les fameux carrés :**
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